ÐÒÔË´óתÅÌ

Emnetype

Emnet er fordypningsemne i barnehagelærerutdanningen. Emnet kan tas som videreutdanning.

³§Ã¸°ìnadsfrist for videreutdanningsstudenter: 20. juli - 11. august via lokalt opptak pÃ¥ enkeltemner, søknadskode 5001. Emnekode BLU-2012 mÃ¥ oppgis i kommentarfeltet.

Opptakskrav

Jf. opptakskrav og progresjonskrav i studieplanen for barnehagelærerutdanningen. For studenter som tar emnet som videreutdanning må en av følgende grunnutdanninger være fullført: barnehagelærerutdanning, førskolelærerutdanning, allmennlærerutdanning, praktisk-estetisk lærerutdanning, grunnskolelærerutdanning eller bachelorgrad i barnevern.

Studenter fra andre utdanningsinstitusjoner/studieprogram i barnehagelærerutdanning kan søke om å få ta emnet som fordypningsemne i barnehagelærerutdanning i henhold til progresjonskrav gitt i studieplanen.

Innhold

Emnet er forankret i pedagogisk og språkvitenskapelig teori om barns språkutvikling og skal gi et teoretisk grunnlag for å forstå hva språk er, og hvordan barn tilegner seg og bruker språk. Videre skal det gi innsikt i den grammatiske, semantiske og pragmatiske språkutviklingen både hos enspråklige og flerspråklige barn. Emnet skal gi oversikt over noen hovedlinjer i forskning om talespråklige ferdigheter hos enspråklige og flerspråklige barn.

Et godt språkmiljø er viktig for å sikre tidlig innsats i et forebyggende perspektiv. Utviklingen av et situasjonsuavhengig språk som grunnlag for læring vil stå sentralt i emnet. Det vil være fokus på teoretisk grunnlag for praktisk språkarbeid i forbindelse med observasjon, vurdering og stimulering til utvikling av muntlig språk i barnehagen.

Emnet vil også rette oppmerksomhet mot samarbeid med foreldre, faglig veiledning av personalet og utvikling av arbeid med språkmiljø på institusjonsnivå.

Praksis inngår som en integrert del av emnet. Omfang: 10 dager. Se studieplan og håndbok for praksis. For videreutdanningsstudenter gjelder ikke krav om praksis.

Hva lærer du

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsresultat:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om:

• barns sprÃ¥kmiljø
• barns muntlige og skriftlige sprÃ¥kutvikling
• flersprÃ¥klig utvikling
• det flersprÃ¥klige Nord-Norge
• og betydningen av tidlig pedagogisk innsats i et forebyggende perspektiv
• etiske problemstillinger knyttet til observasjon og kartlegging av individuelle ferdigheter
• samtale (barn-barn og barn-voksen) og barns fortellekompetanse og bruk av situasjonsuavhengig sprÃ¥k
• sprÃ¥kets betydning for barns lekekompetanse, særlig i et flersprÃ¥klig perspektiv
• læringsteori og dens betydning for arbeid med sprÃ¥k i barnehagen
• samarbeid mellom barnehage og hjem, og barnehage og offentlige instanser

Ferdigheter

Studenten kan:

• analysere barns muntlige sprÃ¥k
• observere og kartlegge barns sprÃ¥kmiljø og barnehagens sprÃ¥kmiljø, og veilede personalet i arbeidet med sprÃ¥kmiljøet
• vurdere utvalg og bruk av verktøy for observasjon og kartlegging av sprÃ¥k
• stimulere barns samtaleferdigheter og fortellekompetanse og bruk av et situasjonsuavhengig sprÃ¥k
• legge til rette for og støtte barns sprÃ¥klige kompetanse i ulike typer lek
• veilede foreldre og barnehagepersonalet
• lede arbeid med sprÃ¥k i barnehagen

Generell kompetanse

Studenten:

• anvender teorier om sprÃ¥kutvikling i praktisk arbeid ved en- og flersprÃ¥klig utvikling
• forstÃ¥r sammenhengen mellom sprÃ¥kutvikling, lek og læring
• reflekterer over betydningen av et godt sprÃ¥kmiljø for barns utvikling
• reflekterer over og arbeider med flersprÃ¥klige barns utvikling av norsk sprÃ¥k og støtte deres bruk av morsmÃ¥l
• kan ta ansvar for samarbeid med foreldre om barns sprÃ¥kutvikling
• kan gi faglig begrunnet veiledning til personalet og samarbeide faglig med eksterne instanser om barns sprÃ¥k

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisning

Emnet går over ett semester og er samlingsbasert. Undervisnings- og arbeidsmåtene i emnet er studentaktive læringsformer og lærerstyrte læringsaktiviteter i fellesskap.Selvstendig studieinnsats i form av selvstudium og deltakelse er grunnleggende, og det forutsettes aktiv deltakelse og tilstedeværelse både i undervisning og praksis.Praksis er en viktig læringsarena i profesjonsrettingen av studiet og for forståelsen av emnenes plass i profesjonen. Studenten skal delta i daglige gjøremål i barnehagen med utgangspunkt i oppgaver og ansvar som følger pedagogisk ledelse.

Digital læringsplattform benyttes i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverktøy.

Emnet evalueres i henhold til instituttets retningslinjer.

Pensum