幸运大转盘

Emnet skal gi forst氓else og innsikt som barnehagel忙reren m氓 ha for 氓 kunne legge til rette for og lede lek-, l忙rings-, omsorgs- og danningsprosesser. L忙replanteori og didaktikk behandles i lys av barnehagens rammeplan.

Praksis inng氓r som en integrert del av kunnskapsomr氓det. Omfang: 15 dager. Se studieplan og h氓ndbok for praksis.

Etter best氓tt emne skal studenten ha f酶lgende l忙ringsresultat:

Kunnskaper

Studenten har kunnskap om:

• barnehagel忙reryrket, pedagogisk leders rolle og profesjonskompetanse
• at barnehagel忙rerutdanningen er en lederutdanning, hvor pedagogisk leder har ansvar for 氓 lede enkeltbarn, barnegrupper, lede det pedagogiske innholdet og det 酶vrige personalet
• aktuelle teorier og forskning om omsorg, barns utvikling, lek, l忙ring og danning i et samfunn preget av mangfold, samt om barn som trenger ekstra hjelp og st酶tte
• leken som fenomen i barndommen og som en arena for l忙ring, vennskap, relasjoner og samspill
• styringsdokumenter og planverk for barnehagen
• didaktikk og didaktikkens betydning for barnehagens virksomhet
• observasjon og pedagogisk dokumentasjon i arbeidet med 氓 ivareta barns leke- og l忙ringsprosesser
• hvordan ulike l忙ringsmilj酶 kan bidra til barns lek-, l忙rings- og mestringsopplevelser
• hvordan barns selvoppfatning og selvforst氓else utvikles gjennom ulike erfaringer, for eksempel knyttet til kj酶nn
• digital kompetanse i m酶te med barn og i samarbeid med foresatte
• samiske perspektiver og barndom og p氓 barns utvikling, lek og l忙ring

Ferdigheter

Studenten kan:

• ta utgangspunkt i didaktiske forutsetninger i sitt pedagogiske arbeid
• lede seg selv, og arbeidet med enkeltbarn og barnegrupper
• lede arbeidet med 氓 skape et stimulerende milj酶 for barns utvikling, lek og l忙ring
• bruke faglig kunnskap i samhandling med andre i ulike omsorgs- og l忙ringsarenaer
• arbeide med realisering av barns medvirkning i barnehagen
• vurdere og reflektere over og begrunne eget pedagogisk arbeid i lys av praksiserfaringer og teori
• anvende ulike observasjonsteknikker
• utforske pedagogisk bruk av digitale verkt酶y
• reflektere over hvordan mangfold med s忙rlig vekt p氓 det samiske er en ressurs i det pedagogiske arbeidet
• skape og bruke ulike omgivelser og materiell inne og ute for barns utforskning, sansestimulering og mestringsopplevelser

Generell kompetanse

Studenten:

• tar ansvar for og viser grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns behov og l忙ringsmuligheter
• kan anvende kunnskap og ferdigheter om pedagogisk ledelse av barn/barnegruppe p氓 selvstendig vis i ulike situasjoner gjennom 氓 vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjon og kritisk tenkning
• reflekterer kritisk over profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til ledelse av pedagogisk arbeid med barn og samarbeid med foresatte
• reflekterer over sin fremtidige rolle som barnehagel忙rer og leder, s忙rlig knyttet til barns overganger, til barnehage og innad i barnehage
• formidler egen pedagogisk kompetanse
• formidler fagkunnskap skriftlig i samsvar med krav til akademiske tekster

Undervisnings- og arbeidsm氓tene i emnet er l忙rerstyrte l忙ringsaktiviteter i fellesskap, som forelesning, studentframlegg og organisert gruppearbeid, med praktiske og teoretiske tiln忙rminger. Selvstendig studieinnsats i form av selvstudium og deltakelse er grunnleggende, og det forutsettes aktiv deltakelse og tilstedev忙relse b氓de i undervisning og praksis. Praksis er en viktig l忙ringsarena i profesjonsrettingen av studiet og for forst氓elsen av emnenes plass i profesjonen. Studenten skal delta i daglige gj酶rem氓l i barnehagen med utgangspunkt i oppgaver og ansvar som f酶lger pedagogisk ledelse.

Digital l忙ringsplattform benyttes i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverkt酶y.

Undervisningen g氓r f酶rste semester.

Emnet evalueres i henhold til instituttets retningslinjer.