幸运大转盘

Emnet tar utgangspunkt i barnehagens samfunnsmandat og s忙rskilte verdigrunnlag i et samfunn preget av mangfold, der samiske forhold vektlegges. Tema knyttes til profesjonsetikk, etikk, ulike religi酶se og ikke -religi酶se livssyn, og filosofi. Barnehagel忙rerens refleksjon over sin virksomhet i et overordnet samfunnsperspektiv er sentralt og inng氓r i barnehagel忙rerens kompetanse for 氓 forst氓 og m酶te mennesker fra ulike kulturer, spesielt med tanke p氓 barn, medarbeidere og foresatte.

Veiledning som verkt酶y for utvikling av kompetanse i personalgruppa og i samhandling med foresatte vil ogs氓 bli belyst.

Praksis inng氓r som en integrert del av kunnskapsomr氓det. Omfang: 15 dager. Se studieplan og h氓ndbok for praksis.

Etter best氓tt emne skal studenten ha f酶lgende l忙ringsresultat:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om:

• barnehagens s忙rskilte verdigrunnlag og hva dette inneb忙rer i et flerkulturelt samfunn, samt kunnskap om samiske kulturer og urfolksrettigheter
• samfunnsutvikling med vekt p氓 velferdsstaten, b忙rekraftig utvikling, mangfold, likeverd, likestilling, kj酶nn og sosial ulikhet, samt kunnskap om barndom, barnehage og familie i historisk, n氓tidig og framtidig perspektiv
• barns reaksjoner og barnehagel忙rerens ansvar for barn i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om vold og overgrep, samt kunnskap om hvordan man kan st酶tte barn og familier i samarbeide med andre hjelpeinstanser
• barnehagens samarbeid med foresatte og veiledningsteori som pedagogisk verkt酶y
• kristendom, andre religioner og livssyn representert i det norske samfunn
• filosofi, etisk teori og etisk veiledning
• barnehagen som arena for barns rettigheter, internasjonale konvensjoner, samt lover og forskrifter som regulerer barnehagens virksomhet
• ansvarsomr氓der og arbeidsoppgaver knyttet til pedagogisk ledelse

Ferdigheter

Studenten kan:

• begrunne, formidle og praktisere barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag
• ut酶ve digital d酶mmekraft, reflektere kritisk over egne verdier, holdninger og v忙rem氓ter, v忙re bevisst asymmetriske maktforhold, og handle i tr氓d med barnehagens form氓lsbestemmelse
• inng氓 i samarbeid med alle barns foresatte og reflektere over egen rolle som kommunikasjons- og samarbeidspartner
• formidle tradisjoner og skikker fra ulike kulturer og i samarbeid med hjemmet tilrettelegge for markering av h酶ytider og merkedager i barnehagen
• samtale med barn om etiske, religi酶se, filosofiske og livssynsmessige sp酶rsm氓l
• ut酶ve demokratisk praksis i arbeid med barn, personale og foresatte og benytte veiledningssamtaler som verkt酶y i personalledelse
• tilrettelegge for inkluderende fellesskap som ogs氓 ivaretar barn med behov for s忙rskilt hjelp og st酶tte
• gi barna opplevelser knyttet til tradisjoner og l忙ringsmuligheter i lokalsamfunnet og fremme etisk bevissthet om milj酶 og b忙rekraftig utvikling b氓de lokalt og globalt

Generell kompetanse

Studenten:

• kan identifisere etiske utfordringer i barnehagens dagligliv, reflektere kritisk over etiske sp酶rsm氓l og begrunne sine handlingsvalg
• har tilegnet seg et profesjonsfaglig grunnlag for 氓 kunne samarbeide med andre profesjoner og eksterne samarbeidspartnere
• kan inng氓 i et konstruktivt samarbeid med barns foresatte
• kan samarbeide med og lede barn og personale med ulik bakgrunn og v忙re etisk reflektert i veiledningssamtaler
• kan se sammenhenger mellom individ, gruppe, n忙rmilj酶 og samfunn og relatere disse sammenhengene til praksis
• forst氓r sammenhengen mellom demokratiske prosesser i barnehage og samfunn

Undervisnings- og arbeidsm氓tene i emnet er l忙rerstyrte l忙ringsaktiviteter i fellesskap, som forelesning, studentframlegg og organisert gruppearbeid, med praktiske og teoretiske tiln忙rminger.

Selvstendig studieinnsats i form av selvstudium og deltakelse er grunnleggende, og det forutsettes aktiv deltakelse og tilstedev忙relse b氓de i undervisning og praksis.

Praksis er en viktig l忙ringsarena i profesjonsrettingen av studiet og for forst氓elsen av emnenes plass i profesjonen. Studenten skal delta i daglige gj酶rem氓l i barnehagen med utgangspunkt i oppgaver og ansvar som f酶lger pedagogisk ledelse.

Digital l忙ringsplattform benyttes i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverkt酶y.

Undervisningen g氓 over to semester.

Emnet evalueres i henhold til instituttets retningslinjer.