ÐÒÔË´óתÅÌ

Emnetype

Innhold

Emnet skal gi forståelse og innsikt som barnehagelæreren må ha for å kunne legge til rette for og lede lek-, lærings-, omsorgs- og danningsprosesser. Læreplanteori og didaktikk behandles i lys av barnehagens rammeplan.

Praksis inngår som en integrert del av kunnskapsområdet. Omfang: 15 dager. Se studieplan og håndbok for praksis.

Hva lærer du

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper

Studenten har kunnskap om:

• barnehagelæreryrket, pedagogisk leders rolle og profesjonskompetanse
• at barnehagelærerutdanningen er en lederutdanning, hvor pedagogisk leder har ansvar for Ã¥ lede enkeltbarn, barnegrupper, lede det pedagogiske innholdet og det øvrige personalet
• aktuelle teorier og forskning om omsorg, barns utvikling, lek, læring og danning i et samfunn preget av mangfold, samt om barn som trenger ekstra hjelp og støtte
• leken som fenomen i barndommen og som en arena for læring, vennskap, relasjoner og samspill
• styringsdokumenter og planverk for barnehagen
• didaktikk og didaktikkens betydning for barnehagens virksomhet
• observasjon og pedagogisk dokumentasjon i arbeidet med Ã¥ ivareta barns leke- og læringsprosesser
• hvordan ulike læringsmiljø kan bidra til barns lek-, lærings- og mestringsopplevelser
• hvordan barns selvoppfatning og selvforstÃ¥else utvikles gjennom ulike erfaringer, for eksempel knyttet til kjønn
• digital kompetanse i møte med barn og i samarbeid med foresatte
• samiske perspektiver og barndom og pÃ¥ barns utvikling, lek og læring

Ferdigheter

Studenten kan:

• ta utgangspunkt i didaktiske forutsetninger i sitt pedagogiske arbeid
• lede seg selv, og arbeidet med enkeltbarn og barnegrupper
• lede arbeidet med Ã¥ skape et stimulerende miljø for barns utvikling, lek og læring
• bruke faglig kunnskap i samhandling med andre i ulike omsorgs- og læringsarenaer
• arbeide med realisering av barns medvirkning i barnehagen
• vurdere og reflektere over og begrunne eget pedagogisk arbeid i lys av praksiserfaringer og teori
• anvende ulike observasjonsteknikker
• utforske pedagogisk bruk av digitale verktøy
• reflektere over hvordan mangfold med særlig vekt pÃ¥ det samiske er en ressurs i det pedagogiske arbeidet
• skape og bruke ulike omgivelser og materiell inne og ute for barns utforskning, sansestimulering og mestringsopplevelser

Generell kompetanse

Studenten:

• tar ansvar for og viser grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns behov og læringsmuligheter
• kan anvende kunnskap og ferdigheter om pedagogisk ledelse av barn/barnegruppe pÃ¥ selvstendig vis i ulike situasjoner gjennom Ã¥ vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjon og kritisk tenkning
• reflekterer kritisk over profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til ledelse av pedagogisk arbeid med barn og samarbeid med foresatte
• reflekterer over sin fremtidige rolle som barnehagelærer og leder, særlig knyttet til barns overganger, til barnehage og innad i barnehage
• formidler egen pedagogisk kompetanse
• formidler fagkunnskap skriftlig i samsvar med krav til akademiske tekster

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisning

Undervisnings- og arbeidsmåtene i emnet er lærerstyrte læringsaktiviteter i fellesskap, som forelesning, studentframlegg og organisert gruppearbeid, med praktiske og teoretiske tilnærminger. Selvstendig studieinnsats i form av selvstudium og deltakelse er grunnleggende, og det forutsettes aktiv deltakelse og tilstedeværelse både i undervisning og praksis. Praksis er en viktig læringsarena i profesjonsrettingen av studiet og for forståelsen av emnenes plass i profesjonen. Studenten skal delta i daglige gjøremål i barnehagen med utgangspunkt i oppgaver og ansvar som følger pedagogisk ledelse.

Digital læringsplattform benyttes i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverktøy.

Undervisningen går første semester.

Emnet evalueres i henhold til instituttets retningslinjer.